- Почему некоторые комплименты наоборот могут обидеть человека?5. "Знакомство" Цель: развить умение общаться в ситуации знакомства, формирование благоприятного климата в коллективеХод игры: ведущий объявляет, что в классе новый ученик и просит познакомиться с ним, задавая различные вопросы. На втором этапе говорится, что в классе новый учитель, и он будет задавать вопросы. Затем подводится итог: - Трудно ли было отвечать на вопросы? - Какие сложности возникли, когда сами задавали вопросы?- Как не обидеть малознакомого человека, пытаясь узнать о нём больше?6. "Как отреагировать?"Цель: воспитание эмоциональной грамотностиХод игры: ведущий выдаёт участникам карточки с пиктограмами: смех, улыбка, слёзы, гнев. далее называет различные ситуации, задача учащихся поднять нужную карточку. По необходимости разбираются ошибки. В конце делается вывод о важности адекватных эмоциональных реакций, о последствиях неправильного реагирования.
Одной из приоритетных задач воспитательной работы с детьми с проблемами в развитии является развитие коммуникативных навыков. Указанная задача может успешно реализовываться с помощью системы игр. Игровая форма реализации воспитательной работы повышает эффективность развития и дальнейшего совершенствования коммуникативных навыков, увеличивает мотивацию детей к общению, формирует интерес друг к другу, коммуникативную активность в целом. К проведению игр предъявляются следующие требования:- доступность игрового материала (адаптация к двигательным и интеллектуальным возможностям обучающихся; использование знакомых ситуаций с постепенным введением новых);- наличие определённой коммуникативной задачи (игра организуется с целью формирования конкретного стереотипа поведения в определённой ситуации);- отсутствие соревновательного момента и заведомо выигрышный исход игры (в заключение поощряется каждый участник);- наличие точно сформулированного и ясного для участников вывода после игры (каждый участник должен сформулировать, ради чего была проведена игра, способ реагирования в конкретной ситуации);1. "Интервью". Цель: сформировать умение задавать вопросы незнакомому человекуХод игры: путём жребия из детей выбирается главный участник. Его называют "звездой2. Ведущий представляет его: "Сегодня у нас в гостях человек по имени ... (участник может сам придумать себе имя). Вам представляется уникальная возможность спросить нашу звезду о чём угодно..." Далее участники задают вопросы . Задача "звезды" максимально честно отвечать на заданные вопросы. На первом этапе можно облегчить задачу - начало вопросов написать на доске. Например, "Что Вы любите (делать, есть), "Ваша любимая... (одежда, книга)". В конце игры итог: - Понравилось ли вам, как отвечала наша Звезда?- Что Вы узнали об этом человеке? Чем он увлекается?- Что бы вы хотели ещё о нём узнать? Какие вопросы для этого надо задать?- Какие вопросы надо задавать, если хочешь побольше узнать о человеке?2. "Волшебный магазин". Цель: научиться делиться своими ценностями, формирование умения делиться своими переживаниями, формирование понимания, что у людей могут быть разные ценности Ход игры: Ведущий выставляет на стол карточки с названиями качеств личности как отрицательных, так и положительных (честность, трудолюбие, хитрость, лживость...). В обмен на свои качества, если ребёнок считает, что их у него в избытке, он может получить другие личные качества нужные для себя. "Покупатель" должен постараться убедить "продавца" отдать / обменять нужное качество, называя его положительные стороны. В заключение подводится итог, кто считает какие качества ценными. В этой игре важным является этап обсуждения, любое ли человеческое качество ценно.3. "Я люблю, он любит"Цель: развитие внимания к своему внутреннему миру и к другой личностиХод игры: ведущий говорит фразы: "Я люблю... (читать, ломать). Кто согласен с утверждением, тот стучит по столу. Затем ведущий просит участников по очереди говорить фразу "Я люблю... (стирать, рисовать), а он / она любит...". Кто согласен, тот стучит по парте. Игра продолжается до тех пор, пока не исчерпаются варианты называемых предпочтений. Затем ведущий просит каждого из участников рассказать о предпочтениях кого-либо из группы.4. "Комплимент" Цель: формирование благоприятного климата в классе, усвоение термина "комплимент", его функции при общении с другими людьми.Ход игры: участники садятся в круг. По очереди говорят комплименты рядом сидящему человеку. Игра продолжается до тех пор, пока у участников не закончатся идеи для комплиментов. в заключение ведущий спрашивает: - Что такое комплимент?- Какие эмоции он вам приносит?- В каких ситуациях его можно использовать?
18:59 ВНЕКЛАССНАЯ РАБОТА: ИГРЫ ДЛЯ РАЗВИТИЯ КОММУНИКАТИВНЫХ НАВЫКОВ
специальная педагогика Мельникова Ирина Игоревна
ВНЕКЛАССНАЯ РАБОТА: ИГРЫ ДЛЯ РАЗВИТИЯ КОММУНИКАТИВНЫХ НАВЫКОВ - 22 Декабря 2011 - 8 вид программы обучения
Комментариев нет:
Отправить комментарий